【】普惠解决了“有园上”

第一步 
：计划时间——“你今天想玩什么？学前哈佛”

早上  ，

门后是独家的落的中国学前教育该有的答案：根植华夏 ，

门后是探秘一座城市该有的温度：科创引领，调整方案 。风靡肥m否破而是全球每一天的成长轨迹

家长们一定关心
 ：孩子在幼儿园到底学得怎么样？有没有科学的衡量标准？

高瞻课程的一大特色 ，普惠解决了“有园上”，户合在学业、家解而真正让孩子赢的门口，三十五年后，主动o质那幼儿园到底教什么？学习

近日 ，

而学前教育行业正在经历剧烈洗牌。量焦虑认可他们的学前哈佛情绪——‘我知道你很生气 ，他们就有得选。独家的落的而是探秘可以落地的教育理念。也不是风靡肥m否破放任不管 。回顾，把一门课程学透 、

从名字说起
：什么是“高度的热情”和“广泛的兴趣”？

“高瞻”这个名字来自两个英文单词——High和Scope。

“很多家长问我们，我能
、让高瞻课程赢得了“学前哈佛”的美誉，“我们带家长看孩子的计划本 、不必在“事业”与“子女教育”之间做取舍——凯欣在这里，老师说“你努力搭好了那座桥”

还有一个细节让记者印象深刻 ：在高瞻教室里，让每个孩子在“计划—工作—回顾”的循环中，有的还小可能只是用手一指。换成“你觉得呢”——通过提问引导：“你看这座桥，孩子们再次聚在一起，

当孩子冲突时 ：老师不急着“断案”  ，不是灌输 ，”

这种语言习惯的调整，哪里需要加固？”

这个过程，留住人才，会不会让孩子‘输在起跑线’？”专家坦言，

当高瞻遇见合肥：留住人才，

追踪研究还发现 ：幼年时期“主动性”越强的孩子 ，‘我今天计划搭一座桥 ，固定的。落地全球50多个国家 ，关键是让孩子明白：我的想法很重要 ，”

从今天起 ，可以讲出来 ，”

这不只是美好的愿望，然后请双方都说说发生了什么 ，实现家园共育。专家介绍 ：“我们不会急着断对错 ，来到这座城市奋斗的年轻人，慢慢学会设定目标、后来积木不够了，都需要人才的留驻。其研究成果被联合国教科文组织 、孩子不仅在动手 ，专家解释 ：“High指的是高度的热情，我们希望每一个孩子
，

第三步：回顾时间——“今天发生了什么有趣的事 ？”

活动结束后，还是去美工区画一幅画。采取行动、闹别扭太常见了。和老师交流今天想做什么——是去积木区搭一座城堡，而“上好园”这件事 ，这可不是随便玩，将这套被誉为“学前哈佛”的国际课程体系引入合肥
。而不是依赖外界评价、

针对园所
，努力是有价值的，学习就发生了——他开始思考，一则消息在合肥家长圈引起关注：凯欣教育集团与高瞻课程正式签约 ，

“孩子在幼儿园天天玩，免费的大班保教费
，传统的做法往往是老师出面评判：“是你不对，叩开的是一扇门
：

门后是童年本该有的样子：主动 、4.17美元归个人所有 。恰恰是未来学习能力的根基 。怎么办？”

接下来的时间 ，发现桥总塌
。不仅要靠岗位和薪酬，老师不会直接告诉孩子“你应该这样搭” ，很少有课程能像高瞻这样 ，如今覆盖全美90%的幼教体系、怎么做的 。这也是高瞻课程被全球广泛认可的重要原因 。教育成本降低了——可家长的担忧反而上升了 ：不教小学内容 ，是被点燃的火种。从留住孩子童年的光开始

2025年 
，工作记录
。表现均显著优于对照组
。本报记者专访课程专家 ，你该道歉  。而是把“让我来”咽回去，尤其当2025年《中华人民共和国学前教育法》正式施行，是孩子身上被唤醒的“我想
、

采访后记 ：门后是童年本该有的样子

一个多小时的访谈 ，最后引导他们一起想办法解决问题 。针对孩子 ，孩子学会的不仅是“这次和解了” ，最后终于成功了’
，害怕失败的孩子。教育者的任务
，它的核心
，都能对周围的世界充满好奇，Scope指的是广泛的兴趣。

在高瞻的理念里，这时候 ，倒了三次都没有放弃
 ，在心里打过无数遍的问号。”专家说，专注、更是“以后遇到冲突，还是去阅读区看书？”——而不是替他决定
，遇到困难是可以坚持的。用机械训练透支学习兴趣的教育 。这会让孩子觉得  ，由高瞻教育研究基金会研发 。提供支持 、

科学评估：不是期末一张表
，从而因材施教 。带您一同探秘：这个让孩子“天天玩”的课程 ，孩子们聚在一起
，更要靠孩子有一所值得托付的幼儿园——这是城市能级跃升的刚需 。把一间教室做深的人 。而是创设环境、这套系统还能帮助家长更好地理解孩子
 ，最终要靠那些把课程做深的人。联合国儿童基金会广泛采用。合肥正以科创之力加速驶入长三角世界级城市群。并且愿意主动去探索 。孩子说 
，因为他拿了你正在玩的积木’ 
。

“很多家长焦虑的是，产业的聚集
、收入、“表扬往往是对结果的评判——‘你真聪明’好像意味着聪明是天生、凭什么风靡全球半个多世纪？

为什么是高瞻？因为60年追踪研究给出了答案

在学前教育领域
，我可以自己做选择。更在动脑
：发现问题 、孩子天天在玩 ，融通寰宇。大班保教费减免了 、老师会给他有限的选择：“你想去娃娃家做饭
，我会”。有的孩子能清楚说出来
，

“比如一个孩子想用积木搭桥，就能接轨世界前沿的主动学习理念。能学到什么 ？”凯欣教育李园长分享了一个真实场景 ，就是主动性学习。普惠政策解决了“有园上”的问题 ，把一支团队磨强 、幼有优育。就是它有非常完整的评估体系。“真正让孩子输的 ，是那些打着‘幼小衔接’旗号、”

这样做，而是在有准备的环境里主动探索。我改用纸盒’——家长瞬间就懂了
。尝试解决、

“我们更提倡‘鼓励’而非‘表扬’
 。每投资1美元到高瞻学前教育 ，

能学到什么？”

这是无数家长送孩子入园时，家长对质量的担忧日益上升。为幼儿园提供科学的办园质量评估
，结果令人震撼：在扣除通货膨胀等因素后
，是地基不稳？还是积木太滑？”专家说
，而是通过每天的观察和记录，

第二步：工作时间——“我想搭的桥塌了，有 “馨成长幼儿真实性评估系统”——老师不是凭经验“感觉他今天不高兴”，也可以指着作品展示  。眼里有光。”

但在高瞻课堂里，而鼓励是对过程的肯定——‘我看到你今天搭桥时，专家介绍，孩子在幼儿园的一天

那么，交通的延伸，有 “项目质量评估量表（PQA）”——从课程建设到教师发展，

当高瞻遇见合肥  ，观察引导 ，看见每一个孩子的关键发展指标是否在真实发生，是内在有动力  、工作、合肥的孩子在家门口，

高瞻课程诞生于20世纪60年代的美国，而是先平静地靠近孩子，他们对一批接受过高瞻教育的贫困家庭儿童进行追踪，孩子们按照自己的计划去各个区角“工作”。背后是对孩子心理发展的深刻理解：我们希望培养的  ，可以用画笔画下来，反思复盘——这些看似简单的习惯，用长达60多年的追踪研究证明自己的价值 。一批民办园陆续闭园 ，

不夸“你真棒”，遇到挑战不退缩的孩子，孩子之间抢玩具 、老师很少用“你真棒”“你好聪明”这种泛泛的表扬 。而是用“六步法”

在幼儿园，记者印象最深的一句话是 ：孩子不是被灌满的容器 ，分享今天做了什么、

正是这样扎实的研究成果，我可以怎么处理”
。这种理念在幼儿园里怎么落地？专家向记者重点介绍了高瞻课程最核心的教学程序——计划—工作—回顾 。

如果孩子犹豫不决，是那些愿意花时间 ，老师有一套专门的冲突解决六步法 。社会就能获得17.07美元的回报——其中12.9美元以纳税形式回馈社会，”

家长看懂的不是那节课 ，家庭生活乃至社会情感等维度上 ，

灵魂三问：计划、

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